tic4



- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - = = = ** S E M E S T R E 2 0 1 8 A ** = = = - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - = = =  TIC 4  = = "CUARTO SEMESTRE"  = Tecnologías de la Información y la Comunicación IV Los datos y sus interrelaciones Cuarto Semestre

La materia Tecnologías de la Información y la Comunicación tiene como intención que el estudiante sea capaz de utilizar de forma adecuada Herramientas

Ofimáticas, usar eficaz y eficientemente la Web haciéndose responsable del manejo de la información, cuidando su uso en y desde la red y programar

aplicaciones para solucionar problemas del ámbito escolar, social y/o personal con el fin de compartir o transmitir los resultados o productos creados a

diferentes públicos y por diferentes medios de comunicación.

La asignatura TIC IV tiene como intención que el alumno cree sus propios contenidos para el aprendizaje y

realice programas que le permitan solucionar diferentes problemas de índoles diversas.

PLAN 2018



 * TERCER CORTE EVALUATIVO **


 * REVISIÓN DE PORTAFOLIO **




 * PRODUCTO 13 **

ACTIVIDAD 13




 * PRODUCTO 12 **



mohana


 * @https://hourofcode.com/moana ||


 * PRODUCTO 11 **




 * SEGUNDO CORTE EVALUATIVO **


 * ACTIVIDAD 10 **


 * ACTIVIDAD 09 **


 * ACTIVIDAD 08 **




 * ACTIVIDAD 07 **




 * ACTIVIDAD 06 **




 * EXAMEN PRÁCTICO **



INSUMO 01




 * ACTIVIDAD 05 **

DESCARGA LA ACTIVIDAD 05




 * ACTIVIDAD 04 **

DESCARGA LA ACTIVIDAD 04




 * PRODUCTO 03 **

DESCARGA LA ACTIVIDAD 03




 * PRODUCTO 02 **

DESCARGA LAS INDICACIONES PARA REALIZAR EL PRODUCTO 02




 * ** PRIMERA SESIÓN ** ||

1. INTEGRACIÓN DE EQUIPOS

2. EVALUACIÓN 50% PRODUCTOS DE CADA SESIÓN 50% EXAMEN PRÁCTICO SE REQUIERE 80% DE ASISTENCIA PARA TENER DERECHO A LA EVALUACIÓN

3. PUNTUALIDAD

CONTENIDOS Y APRENDIZAJES ESPERADOS DEL CURSO

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INTENCIÓN DE LA ASIGNATURA TIC IV El alumno será capaz de utilizar y administrar algunas aplicaciones de las herramientas ofimáticas :(procesador de palabras, hoja de cálculo y bases de datos ), elaborando y diseñando productos para potencializar sus competencias de trabajo colaborativo, aprendizaje autónomo, capacidad crítica, adaptación al medio cambiante y resolución de problemas, apoyándose en aplicaciones de Web 2.

Competencia disciplinar a desarrollar: Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información.


 * ACTIVIDAD FINAL **

DESCARGA LA ACTIVIDAD DE REVISIÓN DE PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS




 * TRECEAVA SESIÓN **

DESCARGA LA SIGUIENTE ACTIVIDAD




 * DOCEAVA SESIÓN **

DESCARGA LA SIGUIENTE ACTIVIDAD




 * ONCEAVA SESIÓN **

DESCARGA LA SIGUIENTE ACTIVIDAD




 * DECIMA SESIÓN **

DESCARGA EL SIGUIENTE ARCHIVO




 * NOVENA SESIÓN **

DESCARGA EL SIGUIENTE ARCHIVO


 * OCTAVA SESIÓN **

DESCARGA LOS SIGUIENTES ARCHIVOS






 * SEPTIMA SESIÓN **

DESCARGA LOS SIGUIENTES ARCHIVOS






 * SEXTA SESIÓN **

DESCARGA EL SIGUIENTE ARCHIVO




 * QUINTA SESIÓN **

EXAMEN PRÁCTICO


 * CUARTA SESIÓN **

DESCARGA LOS SIGUIENTES ARCHIVOS




 * TERCERA SESIÓN **

DESCARGA LOS SIGUIENTES ARCHIVOS






 * SEGUNDA SESIÓN **

DESCARGA EL SIGUIENTE ARCHIVO




 * PRIMERA SESIÓN ||

1. INTEGRACIÓN DE EQUIPOS

2. EVALUACIÓN 50% PRODUCTOS DE CADA SESIÓN 50% EXAMEN PRÁCTICO SE REQUIERE 80% DE ASISTENCIA PARA TENER DERECHO A LA EVALUACIÓN

3. TEMARIO Bloque temático I 14 horas --- “Brincando las tablitas” Bloque temático II --- 10 horas “Organiza los datos” Bloque temático III – 8 horas “Macro-facilitándome la vida”

BLOQUE TEMÁTICO I. Brincando las tablitas. Duración: 14 horas. Propósito: Al final de este bloque el alumno será capaz de realizar documentos con tablas de contenido, tablas de datos, realizar el diseño de una base de datos con dos o más tablas e importar y exportar datos para proponer soluciones a problemas diversos, cumpliendo con lo indicado en el núcleo temático y organizando adecuadamente la información que presenta. Problemática situada “Triángulos, congruencia, Pitágoras, leyes y cosenos ¡¡¡Qué complicado!!!”… Haciendo TIC con Matemáticas. Muchas veces pensamos que las matemáticas son complicadas. Y tal vez lo son, si nos predisponemos a ello, sin embargo hay algunas actitudes y hábitos que podemos desarrollar para lograr mejores resultados en una asignatura como esta. A veces lo único que se requiere es ser ordenados y concentrarnos realmente en los procesos a realizar. Alguien dijo que las matemáticas son menos complicadas que el amor, o al menos sus problemas tienen una agradable solución. ¿Sabes que se necesita para aprender matemáticas de una forma menos complicada? ¿Sabes lo que son los triángulos semejantes y los congruentes? ¿Qué son las funciones trigonométricas? ¿Sabes cómo se aplican estas funciones?

BLOQUE TEMÁTICO II. Organiza los datos. Duración: 10 horas. Propósito: Al final de este bloque el alumno será capaz de crear documentos maestros, tablas dinámicas e informes para proponer soluciones a problemas diversos, cumpliendo con lo indicado en el núcleo temático y organizando adecuadamente la información que presenta. Problemática situada “Dios ¿juega o no juega a los dados?”… Haciendo TIC con Matemáticas (Parte 2) Cuando Einstein negó que Dios jugara a los dados se refería precisamente al hecho de que todo es gobernado por leyes matemáticas exactas que dan cuenta de una organización perfecta. Einstein quería hacer que el orden también funcionara en el mundo subatómico, ahí donde Max Born y otros físicos cuánticos comenzaban a entrever el reino del azar; si nos vamos más allá de toda ciencia y exploramos terrenos más cotidianos ¿será cierto que nuestro destino ya está predestinado? ¿el mundo de las relaciones amorosas cae también en lo matemático? y qué decir de las matemáticas en el mundo del conocimiento: ¿cómo han ayudado en su evolución?

BLOQUE TEMÁTICO III. Macro-facilitándome la vida. Duración: 8 horas. Propósito: Al final de este bloque el alumno será capaz de crear macros en el procesador de palabras, la hoja electrónica de cálculo y el manejador de bases de datos, cumpliendo con lo indicado en el núcleo temático, para optimizar y facilitar procesos repetitivos de uso común. Problemática situada “El necio es un autómata. Es una máquina movida por un resorte. Quien le ha visto una vez le ha visto siempre.”4… Autómatas en un mundo real En nuestra diario acontecer es común encontrar sistemas e instrumentos que nos hacen la vida más sencilla debido a que ya están automatizados. Por ejemplo, la recarga de tarjetas de acceso en metrobus, teléfonos públicos, expendedores de refrescos y dulces, cajeros automáticos y hasta la lavadora automática de casa. Hubo un tiempo en el que estos instrumentos solo se utilizaban para entretenimiento y juego. Hoy en día cualquier cosa que no esté automatizada no está acorde a nuestro tiempo. ¿Es posible automatizar los procesos que se realizan en el software que utilizamos? ¿Esta automatización es útil y hasta qué medida? ¿Conoces lo que son las macros? ¿Has utilizado alguna?

ELABORACIÓN DEL PRIMER PRODUCTO



Deberas guardar el archivo con el nombre PRODUCTO01.DOC

4. CREA UNA CUENTA DE CORREO ELECTRÓNICO DE HOTMAIL (si ya cuentas con una cuenta con tus datos reales puedes omitir este paso) INGRESA A LA SIGUIENTE DIRECCIÓN [|www.skydrive.com] UTILIZANDO TUS DATOS DE HOTMAIL. SUBE EL ARCHIVO PRODUCTO01.DOC

5. ENVÍA UN CORREO ELECTRÓNICO A LA SIGUIENTE DIRECCIÓN PARA:bachilleres7@yahoo.com.mx ASUNTO: PRODUCTO 01 GRUPO USUARIO APELLIDOS CONTENIDO: NOMBRE USUARIO MATRICULA CURP ANTES DE ENVIAR EL CORREO DEBERÁS NOTIFICAR AL PROFESOR.


 * ACTIVIDAD FINAL **

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 * TRECEAVA SESIÓN **

DESCARGA LA SIGUIENTE ACTIVIDAD




 * DOCEAVA SESIÓN **

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 * ONCEAVA SESIÓN **

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 * DECIMA SESIÓN **

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 * NOVENA SESIÓN **

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 * OCTAVA SESIÓN **

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 * SEPTIMA SESIÓN **

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 * SEXTA SESIÓN **

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 * QUINTA SESIÓN **

EXAMEN PRÁCTICO


 * CUARTA SESIÓN **

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 * TERCERA SESIÓN **

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 * SEGUNDA SESIÓN **

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 * PRIMERA SESIÓN ||

1. INTEGRACIÓN DE EQUIPOS

2. EVALUACIÓN 50% PRODUCTOS DE CADA SESIÓN 50% EXAMEN PRÁCTICO SE REQUIERE 80% DE ASISTENCIA PARA TENER DERECHO A LA EVALUACIÓN

3. TEMARIO Bloque temático I 14 horas --- “Brincando las tablitas” Bloque temático II --- 10 horas “Organiza los datos” Bloque temático III – 8 horas “Macro-facilitándome la vida”

BLOQUE TEMÁTICO I. Brincando las tablitas. Duración: 14 horas. Propósito: Al final de este bloque el alumno será capaz de realizar documentos con tablas de contenido, tablas de datos, realizar el diseño de una base de datos con dos o más tablas e importar y exportar datos para proponer soluciones a problemas diversos, cumpliendo con lo indicado en el núcleo temático y organizando adecuadamente la información que presenta. Problemática situada “Triángulos, congruencia, Pitágoras, leyes y cosenos ¡¡¡Qué complicado!!!”… Haciendo TIC con Matemáticas. Muchas veces pensamos que las matemáticas son complicadas. Y tal vez lo son, si nos predisponemos a ello, sin embargo hay algunas actitudes y hábitos que podemos desarrollar para lograr mejores resultados en una asignatura como esta. A veces lo único que se requiere es ser ordenados y concentrarnos realmente en los procesos a realizar. Alguien dijo que las matemáticas son menos complicadas que el amor, o al menos sus problemas tienen una agradable solución. ¿Sabes que se necesita para aprender matemáticas de una forma menos complicada? ¿Sabes lo que son los triángulos semejantes y los congruentes? ¿Qué son las funciones trigonométricas? ¿Sabes cómo se aplican estas funciones?

BLOQUE TEMÁTICO II. Organiza los datos. Duración: 10 horas. Propósito: Al final de este bloque el alumno será capaz de crear documentos maestros, tablas dinámicas e informes para proponer soluciones a problemas diversos, cumpliendo con lo indicado en el núcleo temático y organizando adecuadamente la información que presenta. Problemática situada “Dios ¿juega o no juega a los dados?”… Haciendo TIC con Matemáticas (Parte 2) Cuando Einstein negó que Dios jugara a los dados se refería precisamente al hecho de que todo es gobernado por leyes matemáticas exactas que dan cuenta de una organización perfecta. Einstein quería hacer que el orden también funcionara en el mundo subatómico, ahí donde Max Born y otros físicos cuánticos comenzaban a entrever el reino del azar; si nos vamos más allá de toda ciencia y exploramos terrenos más cotidianos ¿será cierto que nuestro destino ya está predestinado? ¿el mundo de las relaciones amorosas cae también en lo matemático? y qué decir de las matemáticas en el mundo del conocimiento: ¿cómo han ayudado en su evolución?

BLOQUE TEMÁTICO III. Macro-facilitándome la vida. Duración: 8 horas. Propósito: Al final de este bloque el alumno será capaz de crear macros en el procesador de palabras, la hoja electrónica de cálculo y el manejador de bases de datos, cumpliendo con lo indicado en el núcleo temático, para optimizar y facilitar procesos repetitivos de uso común. Problemática situada “El necio es un autómata. Es una máquina movida por un resorte. Quien le ha visto una vez le ha visto siempre.”4… Autómatas en un mundo real En nuestra diario acontecer es común encontrar sistemas e instrumentos que nos hacen la vida más sencilla debido a que ya están automatizados. Por ejemplo, la recarga de tarjetas de acceso en metrobus, teléfonos públicos, expendedores de refrescos y dulces, cajeros automáticos y hasta la lavadora automática de casa. Hubo un tiempo en el que estos instrumentos solo se utilizaban para entretenimiento y juego. Hoy en día cualquier cosa que no esté automatizada no está acorde a nuestro tiempo. ¿Es posible automatizar los procesos que se realizan en el software que utilizamos? ¿Esta automatización es útil y hasta qué medida? ¿Conoces lo que son las macros? ¿Has utilizado alguna?

ELABORACIÓN DEL PRIMER PRODUCTO



Deberas guardar el archivo con el nombre PRODUCTO01.DOC

4. CREA UNA CUENTA DE CORREO ELECTRÓNICO DE HOTMAIL (si ya cuentas con una cuenta con tus datos reales puedes omitir este paso) INGRESA A LA SIGUIENTE DIRECCIÓN [|www.skydrive.com] UTILIZANDO TUS DATOS DE HOTMAIL. SUBE EL ARCHIVO PRODUCTO01.DOC

5. ENVÍA UN CORREO ELECTRÓNICO A LA SIGUIENTE DIRECCIÓN PARA:bachilleres7@yahoo.com.mx ASUNTO: PRODUCTO 01 GRUPO USUARIO APELLIDOS CONTENIDO: NOMBRE USUARIO MATRICULA CURP ANTES DE ENVIAR EL CORREO DEBERÁS NOTIFICAR AL PROFESOR.

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 * EXAMEN PRÁCTICO BLOQUE III **

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 * TRECEAVA SESIÓN **

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 * DOCEAVA SESIÓN **

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 * ONCEAVA SESIÓN **

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 * NOVENA SESIÓN **

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 * OCTAVA SESIÓN **

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DESCARGA LO


 * SEPTIMA SESIÓN **

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 * SEXTA SESIÓN **

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 * QUINTA SESIÓN **

EXAMEN PRÁCTICO


 * CUARTA SESIÓN **

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 * TERCERA SESIÓN **

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 * SEGUNDA SESIÓN **

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= TIC 4 = = "CUARTO SEMESTRE" =


 * ONCEAVA SESIÓN **

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 * DÉCIMA SESIÓN **

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 * OCTAVA SESIÓN **

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 * SEPTIMA SESIÓN **

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 * SEXTA SESIÓN **

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 * CUARTA SESIÓN **

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 * TERCERA SESIÓN **

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 * SEGUNDA SESIÓN **

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Tecnologías de la Información y la Comunicación IV Los datos y sus interrelaciones Cuarto Semestre

INTENCIÓN DE LA ASIGNATURA TIC IV El alumno será capaz de utilizar y administrar algunas aplicaciones de las herramientas ofimáticas :(procesador de palabras, hoja de cálculo y bases de datos ), elaborando y diseñando productos para potencializar sus competencias de trabajo colaborativo, aprendizaje autónomo, capacidad crítica, adaptación al medio cambiante y resolución de problemas, apoyándose en aplicaciones de Web 2.

Competencia disciplinar a desarrollar: Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información.


 * PRIMERA SESIÓN ||

1. INTEGRACIÓN DE EQUIPOS

2. EVALUACIÓN 50% PRODUCTOS DE CADA SESIÓN 50% EXAMEN PRÁCTICO SE REQUIERE 80% DE ASISTENCIA PARA TENER DERECHO A LA EVALUACIÓN

3. TEMARIO Bloque temático I 14 horas --- “Brincando las tablitas” Bloque temático II --- 10 horas “Organiza los datos” Bloque temático III – 8 horas “Macro-facilitándome la vida”

BLOQUE TEMÁTICO I. Brincando las tablitas. Duración: 14 horas. Propósito: Al final de este bloque el alumno será capaz de realizar documentos con tablas de contenido, tablas de datos, realizar el diseño de una base de datos con dos o más tablas e importar y exportar datos para proponer soluciones a problemas diversos, cumpliendo con lo indicado en el núcleo temático y organizando adecuadamente la información que presenta. Problemática situada “Triángulos, congruencia, Pitágoras, leyes y cosenos ¡¡¡Qué complicado!!!”… Haciendo TIC con Matemáticas. Muchas veces pensamos que las matemáticas son complicadas. Y tal vez lo son, si nos predisponemos a ello, sin embargo hay algunas actitudes y hábitos que podemos desarrollar para lograr mejores resultados en una asignatura como esta. A veces lo único que se requiere es ser ordenados y concentrarnos realmente en los procesos a realizar. Alguien dijo que las matemáticas son menos complicadas que el amor, o al menos sus problemas tienen una agradable solución. ¿Sabes que se necesita para aprender matemáticas de una forma menos complicada? ¿Sabes lo que son los triángulos semejantes y los congruentes? ¿Qué son las funciones trigonométricas? ¿Sabes cómo se aplican estas funciones?

BLOQUE TEMÁTICO II. Organiza los datos. Duración: 10 horas. Propósito: Al final de este bloque el alumno será capaz de crear documentos maestros, tablas dinámicas e informes para proponer soluciones a problemas diversos, cumpliendo con lo indicado en el núcleo temático y organizando adecuadamente la información que presenta. Problemática situada “Dios ¿juega o no juega a los dados?”… Haciendo TIC con Matemáticas (Parte 2) Cuando Einstein negó que Dios jugara a los dados se refería precisamente al hecho de que todo es gobernado por leyes matemáticas exactas que dan cuenta de una organización perfecta. Einstein quería hacer que el orden también funcionara en el mundo subatómico, ahí donde Max Born y otros físicos cuánticos comenzaban a entrever el reino del azar; si nos vamos más allá de toda ciencia y exploramos terrenos más cotidianos ¿será cierto que nuestro destino ya está predestinado? ¿el mundo de las relaciones amorosas cae también en lo matemático? y qué decir de las matemáticas en el mundo del conocimiento: ¿cómo han ayudado en su evolución?

BLOQUE TEMÁTICO III. Macro-facilitándome la vida. Duración: 8 horas. Propósito: Al final de este bloque el alumno será capaz de crear macros en el procesador de palabras, la hoja electrónica de cálculo y el manejador de bases de datos, cumpliendo con lo indicado en el núcleo temático, para optimizar y facilitar procesos repetitivos de uso común. Problemática situada “El necio es un autómata. Es una máquina movida por un resorte. Quien le ha visto una vez le ha visto siempre.”4… Autómatas en un mundo real En nuestra diario acontecer es común encontrar sistemas e instrumentos que nos hacen la vida más sencilla debido a que ya están automatizados. Por ejemplo, la recarga de tarjetas de acceso en metrobus, teléfonos públicos, expendedores de refrescos y dulces, cajeros automáticos y hasta la lavadora automática de casa. Hubo un tiempo en el que estos instrumentos solo se utilizaban para entretenimiento y juego. Hoy en día cualquier cosa que no esté automatizada no está acorde a nuestro tiempo. ¿Es posible automatizar los procesos que se realizan en el software que utilizamos? ¿Esta automatización es útil y hasta qué medida? ¿Conoces lo que son las macros? ¿Has utilizado alguna?

3. EXAMEN DIAGNÓSTICO Y ELABORACIÓN DEL PRIMER PRODUCTO



Deberas guardar el archivo con el nombre PRODUCTO01.DOC

4. CREA UNA CUENTA DE CORREO ELECTRÓNICO DE HOTMAIL (si ya cuentas con una cuenta con tus datos reales puedes omitir este paso) INGRESA A LA SIGUIENTE DIRECCIÓN [|www.skydrive.com] UTILIZANDO TUS DATOS DE HOTMAIL. SUBE EL ARCHIVO PRODUCTO01.DOC

5. ENVÍA UN CORREO ELECTRÓNICO A LA SIGUIENTE DIRECCIÓN PARA:bachilleres7@yahoo.com.mx ASUNTO: PRODUCTO 01 GRUPO USUARIO APELLIDOS CONTENIDO: NOMBRE USUARIO MATRICULA CURP ANTES DE ENVIAR EL CORREO DEBERÁS NOTIFICAR AL PROFESOR.